1.本发明属于心理分析与应用技术领域，尤其涉及一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统。
背景技术：2.国外研究显示，超75%的大学生承受着比其他年龄段更大的压力。超85%的大学生对于遭受到的压力表示感到不知所措。大多数心理健康问题会在成年早期出现，但是年轻人的心理健康却很少得到支持。大学生的睡眠质量、人际关系、年龄、性别、自尊水平等都与压力存在密切关系。绘画心理治疗以心理投射理论和大脑左右半球功能分工作为其理论基础。作为心理投射的一种技术，与经典的罗夏墨迹测试以及主题统觉测试一样，是科学的、有效的心理测验及心理咨询和治疗的工具。
3.绘画心理治疗可以通过主题绘画、非主题绘画、添加画三种形式对压力进行干预。绘画艺术治疗已经被大量证实在处理青少年情绪障碍问题方面具有独到的作用。目前广泛运用的绘画有雨中人、自画像、家庭动力图、学校动力图等，可以分为个案辅导与团体辅导对大学生压力进行有效干预。
4.由于绘画治疗依赖于心理治疗师的水平，绘画的主题需要个体化，所以目前市面上并没有基于绘画投射的各类心理筛查和干预系统。有研究表示，超过半数的大学生在网上搜寻有关心理压力方面的资讯，因此如何有效对大学生压力进行筛查和干预十分有必要。
技术实现要素：5.为了解决上述问题，本发明提出了一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统。为实现上述目的，在本发明的第一个方面，提出了一种大学生压力筛查系统，所述大学生压力筛查系统包括：个人模块，所述个人模块用于用户填写个人资料，个人资料主要包括姓名、性别、年龄、是否为独生子女、家庭收入、电话，填写完毕后点击登陆，登陆基于绘画投射对大学生压力的筛查系统。并且在结束后，建立用户的个人档案，主要包括：个人资料、问卷调查结果、绘画作品、绘 画分析结果、干预流程记录、在线咨询记录。
6.调查模块，所述调查模块用于用户填写调查问卷。
7.进一步地，所述调查模块的问卷调查主要包括：大学生压力源、压力水平、应对方式三个方面，具体包括：大学生压力源量表、大学生压力量表（sscs）、压力知觉量表（cpss）、简易应对方式量表（scsq）。
8.测试模块，所述测试模块用于用户根据系统引导和相应绘画指导语进行绘画，在绘画完成后用户对绘画作品进行语音或文字自述，收集、储存并上传用户的绘画作品和自述。
9.分析模块，所述分析模块是根据心理咨询师整合绘画理论和实践过程而制定的评
分标准，采用系统自动识别提取进行评分，对绘画中绘画特征的识别，如对绘画中的人物、树木及添加画的大小和间距识别，对文字表达中关键字的提取。
10.更进一步地，基于雨中人绘画采用评分krom评分，评分内容具体包括：所述krom评分方法具体内容包括：雨包括大雨滴、密集降雨、斜雨、雨水仅集中在人体、水坑、云和闪电等7项指标；防护包括帽子、雨衣、雨鞋、雨伞、提供遮蔽的树/屋顶/雨棚、微笑、其他防雨措施等8项指标。
11.评分标准为：上述指标有则记1分，无则0分，未实际使用防雨措施不计分。
12.显示模块，所述显示模块综合显示用户姓名、绘画作品、绘画分析、问卷得分与建议。若用户对结果有异议或者想在线人工解析，可以发送申请与学校模块连接，进入在线人工咨询阶段。
13.学校模块，所述学校模块与个人模块、调查模块、测试模块、分析模块、显示模块相连接，收集用户情况，上传至数据库保存，全方位反映大学生压力情况，并提供在线解答和后台实时监测。
14.在本发明的第二个方面，提出了一种大学生压力的缓解系统，所述大学生压力缓解系统包括如下步骤：s201：用户经过大学生压力筛查系统，筛查出的高压力人群自动进入大学生压力缓解系统；s202：用户点击进入调查模块，填写大学生压力源问卷调查用户的主要压力来源，通过大学生压力量表(sscs)以及压力知觉量表(cpss)调查用户的压力水平，通过简易应对方式（scsq）调查用户的应对方式。根据用户的问卷调查结合拉扎勒斯的压力与应对模式，进行绘画干预的个性化制定；s203：用户完成问卷调查进入绘画测试模块，根据问卷结果结合拉扎勒斯的压力与应对模式设定绘画干预阶段，进一步地，所述干预阶段的绘画内容具体包括：第一阶段：初级评价即认识压力，具体地是通过“雨中人”绘画来评估用户现存的压力情况，让用户了解自身现存的压力水平，确定刺激是否对自身造成了压力；第二阶段：次级评价即评估应付方式，具体地是通过“魔法壶”绘画来评估用户近期压力与远期压力的应对方式，“压力圈圈图”来探讨用户的应对资源情况；第三阶段：重新评价即认识自身的情绪，具体地是通过“我的情绪帮帮团”“安全岛”来探讨用户对自身情绪和行为有效性和适宜性的评价；第四阶段：应对即提升应对方式，具体地是通过具体地是通过“家庭动力图”绘画评估用户的家庭关系；“学校动力图”绘画评估用户的校园人际关系；“自画像”绘画评估用户对自我的认知；“多维添加画”与“人际关系九宫格”等绘画评估用户的人际关系。“爬山图”来提升用户的应对方式，帮助用户积极调用社会资源。此阶段促进解决问题和缓解情绪；第五阶段：回顾与总结，具体地是通过收集汇总用户的绘画、每次的自我解析与绘画解读，使用户加深印象，巩固干预效果；s204：用户在每个阶段根据相应的指导语进行绘画，每幅绘画结束后对绘画内容进行语音或文字自述，其自述主要内容包括：绘画的主要内容和绘画时的感受。将绘画作品
与自述保存上传，后台根据上传内容与用户进行在线核实；s205：通过后台程序处理用户的心理数据和绘画作品，对用户上传的绘画作品进行绘画分析，根据心理咨询师依据绘画理论和实践过程而制定的评分标准，采用计算机识别提取进行计分，例如：在绘画中根据绘画特征：绘画中的人物、树木、添加画的大小、间距，文字表达时关键字的提取；s206：在干预结束后用户再次填写问卷，调查大学生压力源、压力水平以及应对方式情况，并运用配对t检验对用户干预前后的问卷结果进行检验；s207：用户通过显示模块，显示用户的姓名、绘画作品、问卷调查结果、绘画分析与建议； s208：若用户对结果有异议，可以在线发送申请与学校模块连接，进入在线人工咨询阶段。
15.本发明的有益效果是：本发明通过线上系统解决了以往线下大学生心理咨询羞耻感，并且通过绘画中的潜意识投射，使被试者积极的进行自我探索，弥补了传统心理的不足，另外避免了问卷调查时大学生故意隐瞒的可能性，将问卷调查与绘画测试相结合，更加严密的进行压力筛查，并提供一套个性化的绘画干预方式，为高校心理教育工作提供新方法。
附图说明
16.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
17.图1是本发明的一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统的框架图；图2是本发明的一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查系统的流程图；图3是本发明的一种基于绘画投射原理的大学生压力缓解系统的流程图；图4是本发明的一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查与缓解系统的具体实施事例流程图。
具体实施方式
18.下面，结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施条例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
19.目前青少年心理问题得到广泛关注，各高校对大学生心理问题十分重视。然而事实上，由于羞耻感或治疗体验不佳，很多大学生没有勇气进行心理咨询、及时寻求心理帮助，从而导致身心受到影响。据调查超半数的大学生在网上查询心理压力的相关资料，大学生自身也对其心理健康比较关注。
20.大学生压力筛查目前较多使用问卷检测，但由于问卷测量具有可隐蔽性，导致问卷结果并非十分可靠。对于大学生压力水平筛查以及进行有效引导与改善等问题，本技术
提供了一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统。
21.具体地，下面结合附图，对本技术实施例作进一步阐述。
22.请参阅附图2，图2是本发明提供一种基于绘画投射原理对大学生压力的筛查系统的流程图，该压力筛查系统包括：个人模块、调查模块、测试模块、分析模块、显示模块和学校模块。
23.个人模块，与调查模块连接，用于用户填写个人资料后登陆基于绘画测试对大学生压力的筛查系统。
24.调查模块，与测试模块连接，用于用户通过大学生压力量表（sscs）、压力知觉量表（cpss）、简易应对方式量表（scsq）调查被试者压力水平以及应对方式。
25.测试模块，与分析模块连接，用于用户进行“雨中人”绘画测试，被试者按照指导语绘画“雨中人”，绘画结束后保存并上传绘画作品，系统对作品进行编码。
26.分析模块，与显示模块连接，依据krom评分来分析被试者的“雨中人”绘画。
27.更进一步地，krom评分主要根据雨和防护两方面进行评分。雨包括大雨滴、密集降雨、斜雨、雨水仅集中在人体、水坑、云和闪电等7项指标；防护包括帽子、雨衣、雨鞋、雨伞、提供遮蔽的树/屋顶/雨棚、微笑、其他防雨措施等8项指标。有则记1分，无则0分，未实际使用防雨措施不计分。
28.显示模块，与个人模块和学校模块连接，显示用户的姓名、量表结果、绘画作品、绘画解析、分析与建议。
29.学校模块与个人模块、调查模块、测试模块、分析模块、显示模块连接，实时后台监测，并提供在线咨询。
30.如图3所示，一种基于绘画测试对大学生压力的缓解系统包括：通过个人模块填写个人资料进入绘画测试对大学生压力的筛查系统，经过筛查系统后，高压力人群自动进入大学生压力缓解系统。
31.通过大学生压力源问卷调查用户的主要压力来源，通过大学生压力量表（sscs）以及压力知觉量表（cpss）调查用户的压力水平，通过简易应对方式（scsq）调查用户的应对方式。根据用户的问卷调查结果结合拉扎勒斯压力与适应模式，设定个性化的主题绘画来缓解压力和提升大学生压力应对方式。
32.进一步地，大学生主要压力源来源于家庭、学校、人际关系、自身，由此设定主题画有：家庭动力图、学校动力图、人际交往九宫格、多维添加画、自画像、压力五指山等；评估近期压力与远期压力的应对方式的主题绘画有魔法壶绘画、爬山图、压力圈圈图等。
33.通过绘画分析与学校模块，在后台程序处理用户心理数据和绘画作品。
34.通过显示模块，显示用户的绘画作品、问卷调查、分析与建议。用户可以选择线上人工咨询、预约线下咨询或者终止咨询撰写相关体验与感受等。
35.下面结合具体实例附图4对本发明作进一步描述。
36.用户点击登陆，填写个人信息，保存建立个人档案，登陆绘画测试对大学生压力的筛查系统。
37.进入调查模块，用户填写大学生压力源量表、大学生压力量表、简易应对方式量表和压力知觉量表，保存并且上传量表。
38.完成问卷调查后，用户自动进入测试模块，根据指导语“请画一个在雨中的人，注
意不要画火柴人或者漫画人。”进行雨中人绘画，绘画结束后在绘画旁语音或文字输入自己对绘画的解读以及感受，保存并且上传绘画作品和自述。
39.上传绘画作品与自述后，用户进入分析模块，后台运用krom评分从雨、防护两方面对绘画作品进行评分。具体评分细则如下：krom评分主要根据雨和防护两方面进行评分。雨包括大雨滴、密集降雨、斜雨、雨水仅集中在人体、水坑、云和闪电等7项指标；防护包括帽子、雨衣、雨鞋、雨伞、提供遮蔽的树/屋顶/雨棚、微笑、其他防雨措施等8项指标。有则记1分，无则0分，未实际使用防雨措施不计分。同时后台可以针对用户绘画进行提问，提问记录也会被保留。
40.绘画分析结束后，用户点击完成，进入显示模块。屏幕上综合显示用户姓名、绘画作品、绘画分析结果、量表得分与建议。
41.若用户对于结果有异议，可以在线发送请求，学校模块启动，学校心理咨询师予以在线解答。
42.经过大学生压力筛查系统之后，高压力人群自动进入大学生压力缓解系统。
43.点击进行问卷调查，问卷调查具体内容包括：通过压力源问卷调查被试者的主要压力来源，通过大学生压力量表（sscs）以及压力知觉量表（cpss）调查被试者的压力水平，通过简易应对方式（scsq）调查用户的应对方式。
44.根据用户的问卷调查结果结合拉扎勒斯理论，设定个性化干预绘画主题，主要目的是为了缓解大学生压力和提升大学生应对方式。
45.用户进入第一阶段，根据指导语进行雨中人绘画，绘画结束后，进行一段文字或语音自述，上传保存绘画作品和自述。
46.后台通过计算机扫描得出绘画分析结果与建议。
47.用户进入第二阶段，根据指导语进行“魔法壶”、
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压力圈圈图”，每幅绘画结束后，进行一段文字或语音自述，上传保存绘画作品和自述。
48.后台通过计算机扫描得出绘画分析结果与建议。
49.用户进入第三阶段，根据指导语进行“我的情绪帮帮团”“安全岛”， 每幅绘画结束后，进行一段文字或语音自述，上传保存绘画作品和自述。
50.后台通过计算机扫描得出绘画分析结果与建议。
51.用户进入第四阶段，根据相应指导语进行
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家庭动力图”、
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学校动力图”、“自画像”、
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多维添加画”、
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人际关系九宫格”、“爬山图”， 每幅绘画结束后，进行一段文字或语音自述，上传保存绘画作品和自述。
52.后台通过计算机扫描得出绘画分析结果与建议。
53.用户进入第五阶段，具体地是通过收集汇总并展示用户的绘画作品、每次的自我解析与绘画解读，使用户加深印象，巩固干预效果。
54.绘画干预阶段结束后，再次对用户进行问卷调查，填写大学生压力源调查、大学生压力量表（sscs）、压力知觉量表（cpss）、简易应对方式（scsq），填写完毕上传保存。
55.后台采用配对t检验对用户干预前后的问卷的得分进行检验。
56.用户点击完成，屏幕显示用户姓名、绘画作品以及分析结果、前后量表对比分析结果、建议与咨询。
57.用户可以选择上传至自己的邮箱或者打印。若用户对结果存疑，可以在线与学校
心理咨询师进行咨询。
58.本发明的技术方案并不限制于本发明所述的实施例的范围内。以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
技术特征：1.一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查系统，所述大学生压力筛查系统包括多个模块，其特征在于：所述多个模块包括：个人模块，所述个人模块包括用户个人资料及档案；调查模块，所述调查模块包括调查大学生压力源、压力大小以及应对方式的量表；测试模块，所述测试模块包括绘画作品及其编码；分析模块，所述分析模块包括绘画评分标准及评分结果；显示模块，所述显示模块包括显示用户姓名、量表得分与建议、绘画作品、绘画分析结果及最终压力情况；学校模块，所述学校模块与个人模块、调查模块、测试模块、分析模块和显示模块相连接，全方位反映大学生压力情况，并提供在线解答和后台实时监测。2.一种基于绘画投射原理的大学生压力缓解系统，其特征在于，包括如下步骤：s201：经过大学生压力筛查系统筛查出的高压力人群自动进入大学生压力缓解系统；s202：通过问卷调查大学生压力源、压力水平以及应对方式情况；s203：根据用户的问卷调查结果结合拉扎勒斯的压力与适应模式，在干预阶段设定个性化的主题绘画来缓解压力水平和提升大学生压力应对方式；s204：用户根据系统引导和相应绘画指导语进行绘画，绘画结束后，对绘画内容进行文字或语音自述，保存并上传绘画作品及自述；s205：系统后台自动处理分析被试者心理数据和绘画作品，给出分析结果和建议供用户参考，如遇系统无法处理或处理模糊时则提交到人工进行处理，由专业心理咨询师进行判别；s206：干预结束后用户再次填写问卷，调查绘画干预后大学生压力源、压力水平以及应对方式情况，并对大学生压力源、压力水平以及应对方式三个维度进行干预前后统计学差异检验；s207：最后给出结论，包括用户的姓名、绘画作品、问卷调查结果、绘画分析及建议；s208：若用户对结果存疑，可以申请在线人工咨询。3.如权利要求1和2所述的基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统，其特征在于，所述系统还包括个人模块，用于生成用户的心理档案，所述心理档案包括用户的个人资料、问卷调查结果、绘画作品、绘画分析结果、干预流程记录以及在线咨询记录。4.如权利要求1和2所述的基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统，其特征在于，所述调查模块包括：通过大学生压力源量表调查用户的主要压力来源，通过大学生压力量表(sscs)以及压力知觉量表(cpss)调查用户的压力水平，通过简易应对方式（scsq）调查用户的应对方式。5.一种如权利要求1所述的大学生压力筛查系统的分析模块，其主要是基于雨中人绘画测试进行分析，评分方式为krom评分，评分内容具体包括：所述krom评分方法具体内容包括：雨包括大雨滴、密集降雨、斜雨、雨水仅集中在人体、水坑、云和闪电等7项指标；防护包括帽子、雨衣、雨鞋、雨伞、提供遮蔽的树/屋顶/雨棚、微笑、其他防雨措施等8项指标；评分标准为：上述指标有则记1分，无则0分，未实际使用防雨措施不计分。
6.如权利要求2所述的干预阶段，其特征在于：所述阶段是根据拉扎勒斯的压力与适应模式进行设定，所述干预阶段具体内容包括：第一阶段：初级评价即认识压力，具体地是通过“雨中人”绘画来评估用户现存的压力情况，让用户了解自身现存的压力水平，确定刺激是否对自身造成了压力；第二阶段：次级评价即评估应对方式，具体地是通过“魔法壶”绘画来评估用户近期压力与远期压力的应对方式，“压力圈圈图”来探讨用户的应对资源情况；第三阶段：重新评价即认识自身的情绪，具体地是通过“我的情绪帮帮团”“安全岛”来探讨用户对自身情绪和行为有效性和适宜性的评价；第四阶段：应对即提升应对方式，具体地是通过具体地是通过“家庭动力图”绘画评估用户的家庭关系；“学校动力图”绘画评估用户的校园人际关系；“自画像”绘画评估用户对自我的认知；“多维添加画”与“人际关系九宫格”等绘画评估用户的人际关系。“爬山图”来提升用户的应对方式，帮助用户积极调用社会资源，此阶段促进解决问题和缓解情绪；第五阶段：回顾与总结，具体地是通过收集汇总用户的绘画、每次的自我解析与绘画解读，使用户加深印象，巩固干预效果。
技术总结本发明提出一种基于绘画投射原理的大学生压力筛查和缓解系统，属于心理分析与应用技术领域。其中压力筛查系统包括：个人模块、调查模块、测试模块、分析模块、显示模块和学校模块；压力缓解系统包括针对压力源和应对方式设定阶段性的主题绘画，压力缓解系统基于压力筛查系统之上，用于干预大学生压力、提升大学生压力应对方式。本发明可以避免单一的问卷测试，利用绘画投射原理对大学生压力进行线上的筛查和干预。绘画测试可以投射出被试者内心最真实的想法，绘画的过程也是自我疗愈的过程。本发明主要目的是基于绘画投射原理筛查大学生压力水平，并对压力高于常模水平的大学生进行干预，从而提升其压力应对能力，有效缓解压力。力。
技术研发人员：余桂林 卢莎 覃杨 代夏彤 祝金丽
受保护的技术使用者：武汉科技大学
技术研发日：2022.07.08
技术公布日：2022/11/1
