1.本发明涉及在线教育技术领域，尤其是涉及一种智能化的课程视频剪辑控制方法。
背景技术：2.为保证课程视频的质量，在制作课程视频的时候，需要老师先录制视频，然后对录制的视频进行剪辑，确保视频质量。目前的剪辑就是人工找到要裁剪的部分，剪辑的时候就需要快速的浏览一次，听一听老师说的内容是否有问题，是否卡壳，是否描述错误需要裁剪。目前大部分的老师仅仅是会录制课程，而剪辑又要找到更专业的人来裁剪，剪辑就要再花费一倍的时间，无形中让课程的视频制作变长。并且在线教育领域中，老师多，剪辑人员少，在需要大量剪辑的时候，就要更多的剪辑人员，然而剪辑具体都是一些比较简单的操作，却是一个非常耗时的工作。尤其是在线教育平台，更是剪辑视频较多，并且在剪辑人员不清楚老师讲的内容的情况下，一些视频中的错误也会直接给到学员，还会造成一些误导。
3.而为了解决上面说的剪辑人员不足，无法发现视频中的错误，目前解决方案是由老师学习复杂的剪辑软件，或者是增加更多的人工，但都是一种时间上的浪费。
技术实现要素：4.本发明的目的就是为了克服上述现有技术存在的剪辑人员不足、缺少对学科知识的基础了解导致误差较大的缺陷而提供一种智能化的课程视频剪辑控制方法。
5.本发明的目的可以通过以下技术方案来实现：
6.一种智能化的课程视频剪辑控制方法，具体包括以下步骤：
7.s1、获取初始课程视频；
8.s2、根据语音识别算法对初始课程视频进行分析，生成视频文字稿；
9.s3、获取剪辑处理指令，根据剪辑处理指令对视频文字稿进行剪辑操作，并在初始课程视频中同步视频文字稿的操作处理结果；
10.s4、操作同步后得到课程剪辑视频并输出。
11.所述步骤s1中初始课程视频的类型包括预录制视频和现场录制视频。
12.进一步地，所述步骤s2中对于现场录制视频，在视频录制过程中实时的对录制的视频进行分析，得到视频文字稿。
13.所述语音识别算法模型是可以替换的，根据市场上较为流行的算法不断的改进和尝试，在速度和识别质量上进行权衡，选择更优的语音识别算法。
14.所述视频文字稿的内容具体为初始课程视频中的语音识别结果。
15.所述视频文字稿的排列与初始课程视频的时间轴一一对应。
16.所述步骤s2中还包括根据文本识别算法对视频文字稿进行分析，并对视频文字稿中不符合语法规则的位置进行标记。
17.所述剪辑处理指令包括移动指令、删减指令和视频补充指令。
18.进一步地，所述移动指令的处理过程具体为获取需要移动的视频文字稿的段落信息和目标位置，将段落信息对应的文本内容移动到视频文字稿中的目标位置，并将段落信息原先所在的位置的文本内容删除。
19.进一步地，所述删减指令的处理过程具体为获取需要删减的视频文字稿的段落信息，在视频文字稿中将段落信息所在位置的文本内容删除。
20.进一步地，所述视频补充指令的处理过程具体为获取课程补充视频和视频文字稿中的目标补充位置，在初始课程视频中目标补充位置对应的时间点增加所述课程补充视频。
21.所述步骤s4中课程剪辑视频还包括根据视频文字稿生成的字幕。
22.与现有技术相比，本发明具有以下有益效果：
23.1.本发明由于少了时间轴的约束，在同等量级的情况下，人类使用眼睛获取的速度远远快于耳朵，根据剪辑处理指令对视频文字稿进行剪辑操作，并在初始课程视频中同步视频文字稿的操作处理结果，有效提高了课程视频的剪辑效率。
24.2.本发明通过对视频文字稿的修改即可完成对初始课程视频的剪辑任务，学习成本较低，不需要学习负责的视频剪辑工具，有效的简化视频剪辑操作，大量的节省剪辑人员，老师自己借助软件就能进行剪辑和纠错，重录等功能。
25.3.本发明的视频文字稿可直接作为字幕进行使用，节省了视频制作时间。
附图说明
26.图1为本发明的流程示意图。
具体实施方式
27.下面结合附图和具体实施例对本发明进行详细说明。本实施例以本发明技术方案为前提进行实施，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围不限于下述的实施例。
28.实施例
29.如图1所示，一种智能化的课程视频剪辑控制方法，具体包括以下步骤：
30.s1、获取初始课程视频；
31.s2、根据语音识别算法对初始课程视频进行分析，生成视频文字稿；
32.s3、获取剪辑处理指令，根据剪辑处理指令对视频文字稿进行剪辑操作，并在初始课程视频中同步视频文字稿的操作处理结果；
33.s4、操作同步后得到课程剪辑视频并输出。
34.步骤s1中初始课程视频的类型包括预录制视频和现场录制视频。
35.步骤s2中对于现场录制视频，在视频录制过程中实时的对录制的视频进行分析，得到视频文字稿。
36.语音识别算法模型是可以替换的，根据市场上较为流行的算法不断的改进和尝试，在速度和识别质量上进行权衡，选择更优的语音识别算法。
37.视频文字稿的内容具体为初始课程视频中的语音识别结果。
38.视频文字稿的排列与初始课程视频的时间轴一一对应。
39.步骤s2中还包括根据文本识别算法对视频文字稿进行分析，并对视频文字稿中不符合语法规则的位置进行标记，使用时老师可对标记的位置优先查看。视频文字稿在使用时，对于大部分文稿老师不用一个个字的仔细看，粗略看就可以发现视频中的不恰当的内容。
40.本实施例中，对于视频文字稿中标记的位置，通过点击文字快速转到对应的视频节点，同时可以试听视频内容。
41.剪辑处理指令包括移动指令、删减指令和视频补充指令。
42.移动指令的处理过程具体为获取需要移动的视频文字稿的段落信息和目标位置，将段落信息对应的文本内容移动到视频文字稿中的目标位置，并将段落信息原先所在的位置的文本内容删除。
43.删减指令的处理过程具体为获取需要删减的视频文字稿的段落信息，在视频文字稿中将段落信息所在位置的文本内容删除。
44.视频补充指令的处理过程具体为获取课程补充视频和视频文字稿中的目标补充位置，在初始课程视频中目标补充位置对应的时间点增加课程补充视频。
45.步骤s4中课程剪辑视频还包括根据视频文字稿生成的字幕，同时学生还可以把视频文字稿作为讲义来使用，可以用来做笔记画重点。
46.此外，需要说明的是，本说明书中所描述的具体实施例，所取名称可以不同，本说明书中所描述的以上内容仅仅是对本发明结构所做的举例说明。凡依据本发明构思的构造、特征及原理所做的等效变化或者简单变化，均包括于本发明的保护范围内。本发明所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实例做各种各样的修改或补充或采用类似的方法，只要不偏离本发明的结构或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本发明的保护范围。
技术特征：1.一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，具体包括以下步骤：s1、获取初始课程视频；s2、根据语音识别算法对初始课程视频进行分析，生成视频文字稿；s3、获取剪辑处理指令，根据剪辑处理指令对视频文字稿进行剪辑操作，并在初始课程视频中同步视频文字稿的操作处理结果；s4、操作同步后得到课程剪辑视频并输出。2.根据权利要求1所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述步骤s1中初始课程视频的类型包括预录制视频和现场录制视频。3.根据权利要求1所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述视频文字稿的内容具体为初始课程视频中的语音识别结果。4.根据权利要求1所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述视频文字稿的排列与初始课程视频的时间轴一一对应。5.根据权利要求1所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述步骤s2中还包括根据文本识别算法对视频文字稿进行分析，并对视频文字稿中不符合语法规则的位置进行标记。6.根据权利要求1所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述剪辑处理指令包括移动指令、删减指令和视频补充指令。7.根据权利要求6所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述移动指令的处理过程具体为获取需要移动的视频文字稿的段落信息和目标位置，将段落信息对应的文本内容移动到视频文字稿中的目标位置，并将段落信息原先所在的位置的文本内容删除。8.根据权利要求6所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述删减指令的处理过程具体为获取需要删减的视频文字稿的段落信息，在视频文字稿中将段落信息所在位置的文本内容删除。9.根据权利要求6所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述视频补充指令的处理过程具体为获取课程补充视频和视频文字稿中的目标补充位置，在初始课程视频中目标补充位置对应的时间点增加所述课程补充视频。10.根据权利要求1所述的一种智能化的课程视频剪辑控制方法，其特征在于，所述步骤s4中课程剪辑视频还包括根据视频文字稿生成的字幕。
技术总结本发明涉及一种智能化的课程视频剪辑控制方法，具体包括以下步骤：S1、获取初始课程视频；S2、根据语音识别算法对初始课程视频进行分析，生成视频文字稿；S3、获取剪辑处理指令，根据剪辑处理指令对视频文字稿进行剪辑操作，并在初始课程视频中同步视频文字稿的操作处理结果；S4、操作同步后得到课程剪辑视频并输出。与现有技术相比，本发明具有提高课程视频的剪辑效率、简化视频剪辑操作、节省剪辑人员、节省视频制作时间等优点。节省视频制作时间等优点。节省视频制作时间等优点。
技术研发人员：雷晓鹏
受保护的技术使用者：上海高顿教育科技有限公司
技术研发日：2022.06.23
技术公布日：2022/11/1
