本技术属于教学用具，特别涉及一种拼接条。
背景技术：
1、教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，在进行多边形的教学时，没有专用的教学用具进行多边形的拼接和展示，许多教师往往采用纸片或者火柴棒进行多边形的拼接，但是纸片和火柴棒之间无法直接连接，采用胶带等进行纸片或者火柴的连接，不仅连接麻烦，还无法进行重复利用，并且需要展示不同长度的多边形时，使用纸片的方式更加麻烦，严重影响教育的进行。
技术实现思路
1、本实用新型的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种方便拆装的拼接条。
2、本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现：一种拼接条，其特征在于，包括拼接条，所述拼接条包括第一拼接条、第二拼接条、第三拼接条、第四拼接条、第五拼接条以及第六拼接条，所述第一拼接条、所述第二拼接条、所述第三拼接条、所述第四拼接条、所述第五拼接条以及所述第六拼接条上均设置有连接结构，相同或者不同的所述拼接条之间通过所述连接结构相互连接。
3、在上述的一种拼接条中，所述拼接条为弯折的长条状。
4、在上述的一种拼接条中，所述第一拼接条、所述第二拼接条、所述第三拼接条、所述第四拼接条、所述第五拼接条以及所述第六拼接条的宽度以及厚度一致，所述第一拼接条、所述第二拼接条、所述第三拼接条、所述第四拼接条、所述第五拼接条以及所述第六拼接条的长度不一致。
5、在上述的一种拼接条中，所述连接结构包括连接孔，所述连接孔设置于所述拼接条的一端，所述拼接条另一端固定连接有连接块。
6、在上述的一种拼接条中，所述连接孔与所述连接块相配合，所述连接块可转动连接于所述连接孔内。
7、在上述的一种拼接条中，所述拼接条中心设置有通孔。
8、在上述的一种拼接条中，所述第一拼接条的所述通孔横截面为圆形，所述第二拼接条的所述通孔横截面为三角形，所述第三拼接条的所述通孔横截面为梯形，所述第四拼接条的所述通孔横截面为六边形，所述第五拼接条以及所述第六拼接条的所述通孔横截面为五角星。
9、在上述的一种拼接条中，所述第一拼接条、所述第二拼接条、所述第三拼接条、所述第四拼接条、所述第五拼接条以及所述第六拼接条的材质为塑料。
10、与现有技术相比，本实用新型具有方便拆装的优点。
1.一种拼接条，其特征在于，包括拼接条(7)，所述拼接条(7)包括第一拼接条(1)、第二拼接条(2)、第三拼接条(3)、第四拼接条(4)、第五拼接条(5)以及第六拼接条(6)，所述第一拼接条(1)、所述第二拼接条(2)、所述第三拼接条(3)、所述第四拼接条(4)、所述第五拼接条(5)以及所述第六拼接条(6)上均设置有连接结构(11)，相同或者不同的所述拼接条(7)之间通过所述连接结构(11)相互连接。
2.根据权利要求1所述的一种拼接条，其特征在于，所述拼接条(7)为弯折的长条状。
3.根据权利要求1所述的一种拼接条，其特征在于，所述第一拼接条(1)、所述第二拼接条(2)、所述第三拼接条(3)、所述第四拼接条(4)、所述第五拼接条(5)以及所述第六拼接条(6)的宽度以及厚度一致，所述第一拼接条(1)、所述第二拼接条(2)、所述第三拼接条(3)、所述第四拼接条(4)、所述第五拼接条(5)以及所述第六拼接条(6)的长度不一致。
4.根据权利要求1所述的一种拼接条，其特征在于，所述连接结构(11)包括连接孔(10)，所述连接孔(10)设置于所述拼接条(7)的一端，所述拼接条(7)另一端固定连接有连接块(9)。
5.根据权利要求4所述的一种拼接条，其特征在于，所述连接孔(10)与所述连接块(9)相配合，所述连接块(9)可转动连接于所述连接孔(10)内。
6.根据权利要求1所述的一种拼接条，其特征在于，所述拼接条(7)中心设置有通孔(8)。
7.根据权利要求6所述的一种拼接条，其特征在于，所述第一拼接条(1)的所述通孔(8)横截面为圆形，所述第二拼接条(2)的所述通孔(8)横截面为三角形，所述第三拼接条(3)的所述通孔(8)横截面为梯形，所述第四拼接条(4)的所述通孔(8)横截面为六边形，所述第五拼接条(5)以及所述第六拼接条(6)的所述通孔(8)横截面为五角星。
8.根据权利要求1所述的一种拼接条，其特征在于，所述第一拼接条(1)、所述第二拼接条(2)、所述第三拼接条(3)、所述第四拼接条(4)、所述第五拼接条(5)以及所述第六拼接条(6)的材质为塑料。
