本发明涉及教学，更具体的，涉及一种古筝训练教学方法和系统。
背景技术：
1、古筝作为一种传统乐器，具有独特的韵味，近年来学习古筝的学生也越来越多，古筝教学的问题也逐渐暴露出来，在多个学生对一个老师时，老师不可能从头到尾的进行指导；另外，每个教学老师的风格均不一致，不一定和学生完美契合，当老师和学生的风格不一致时，会影响学生学习的兴趣；最后，在非上课阶段，学生的古筝训练无法得到及时批注，学生和老师的互动交流无法得到保证。
2、因此，现有技术存在缺陷，亟待改进。
技术实现思路
1、鉴于上述问题，本发明的目的是提供一种古筝训练教学方法和系统，能够调动学生学习古筝的积极性，及时发现弹奏问题，不断提高学生的古筝弹奏水平。
2、本发明第一方面提供了一种古筝训练教学方法和系统，包括：
3、通过用户端选定目标教学风格和古筝训练课题，并进入教学辅助界面；
4、获取用户端输入的古筝训练视频信息；
5、根据用户端输入的古筝训练视频，得到古筝训练声音信息；
6、根据用户端选定目标教学风格和古筝训练课题，得到对应标准声音；
7、将古筝训练声音和对应标准声音进行对比分析，确定对应古筝训练声音是否准确；若不准确，则标记古筝训练声音不准确位置；
8、将所述古筝训练声音不准确位置发送至用户端以进行提示。
9、本方案中，所述将古筝训练声音和对应标准声音进行对比分析，确定对应古筝训练声音是否准确的步骤，具体包括：
10、将古筝训练声音按照时间先后顺序进行划分，得到不同时间节点的古筝训练声音；
11、将标准声音按照时间先后顺序进行划分，得到不同时间节点的标准声音；
12、提取古筝训练声音中的特征以及对应特征值，并将对应特征值设为第一特征值；提取标准声音的特征以及对应特征值，并将对应特征值设为第二特征值；
13、将同一时间节点且同一特征的第一特征值和第二特征值进行差值计算，得到特征差值；
14、若特征差值大于或等于预设第一特征差值，将特征差值对应的时间节点位置设为对应古筝训练声音不准确位置。
15、本方案中，所述将古筝训练声音和对应标准声音进行对比分析，确定对应古筝训练声音是否准确的步骤，还包括：
16、当特征差值小于预设第一特征差值时，判断所述特征差值是否大于或等于预设第二特征差值，若是，将特征差值对应的特征进行标记；
17、获取同一时间节点被标记的特征的数量值；
18、判断同一时间节点被标记的特征的数量值是否大于或等于预设第一数量阈值，若是，将对应时间节点进行标识，并将标识的时间节点位置设为对应古筝训练声音不准确位置。
19、本方案中，还包括：
20、提取古筝训练声音中的音阶，设为第一音阶；提取标准声音中的音阶，设为第二音阶；
21、以第二音阶为基准，按照时间先后顺序找到与之匹配的第一音阶，其中若没有和第二音阶相同的第一音阶以空白时间进行替换；
22、将所述空白时间对应的位置设为古筝训练声音不准确位置；
23、提取相同的第一音阶和第二音阶的开始时间；
24、将相同的第一音阶的开始时间和第二音阶的开始时间进行时间差，得到时间差值；
25、根据对应时间差值对古筝训练声音的时间节点进行修订，得到时间节点修订之后的古筝训练声音。
26、本方案中，所述标记古筝训练声音不准确位置之后，还包括：
27、获取标记古筝训练声音不准确位置对应时间节点的手指位置；
28、根据标记古筝训练声音不准确位置对应时间节点，查询到对应时间节点的手指标准位置；
29、将标记古筝训练声音不准确位置对应时间节点的手指位置和对应时间节点的手指标准位置进行对比分析，得到位置相似值；
30、若位置相似值大于预设位置相似阈值，则生成音量错误提示信息；
31、若位置相似值小于或等于预设位置相似阈值，则生成音色或音调错误提示信息；
32、所述古筝训练声音中的特征包括音量、音色和音调。
33、本方案中，所述标记古筝训练声音不准确位置之后，还包括：
34、根据古筝训练课题，查询得到对应古筝训练课题的讲解视频；
35、根据标记古筝训练声音不准确位置，找到对应位置的讲解视频段；
36、以标记古筝训练声音不准确位置为基准点，截取预设第一时间范围内的讲解视频段；
37、将预设第一时间范围内的讲解视频段发送至用户端以进行显示。
38、本方案中，还包括：
39、当多个预设第一时间范围内的讲解视频段存在交集时，将对应存在交集的多个预设第一时间范围内的讲解视频段进行合并，得到一个合并之后的讲解视频段；
40、将所述合并之后的讲解视频段发送至用户端以进行显示；
41、获取预设第一时间范围内的讲解视频段的数量；
42、若预设第一时间范围内的讲解视频段的数量大于或等于预设第一数量阈值，则将对应古筝训练课题的整个讲解视频发送至用户端以进行显示。
43、本方案中，还包括：
44、获取同一个第一音阶在不同位置出现错误的总次数；
45、若同一个第一音阶在不同位置出现错误的总次数大于预设第二次数阈值，则将对应第一音阶进行标记；
46、将标记的第一音阶发送至用户端；同时将标记的第一音阶以及对应用户端信息发送至老师端以进行显示。
47、本方案中，还包括：
48、当用户端对古筝训练课题存在疑问时，用户端将疑问信息通过语音或文本格式在输入位置进行存储，并将所述输入位置设为互动位置；
49、将互动位置发送至老师端以进行提示；
50、老师端选定互动位置获取用户端的疑问信息，并根据所述疑问信息进行回答，实现用户端和老师端的教学互动。
51、本发明第二方面提供了一种古筝训练教学系统，包括存储器和处理器，所述存储器中存储有如上述任一项所述的一种古筝训练教学方法程序。
52、本发明公开的一种古筝训练教学方法和系统，本发明结合网络教学的方式，针对每个学生的不同学习进度以及爱好，匹配适应的教学方式，可以调动学生学习古筝的积极性，及时发现弹奏问题，不断提高学生的古筝弹奏水平。
1.一种古筝训练教学方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，所述将古筝训练声音和对应标准声音进行对比分析，确定对应古筝训练声音是否准确的步骤，具体包括：
3.根据权利要求2所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，所述将古筝训练声音和对应标准声音进行对比分析，确定对应古筝训练声音是否准确的步骤，还包括：
4.根据权利要求2所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，还包括：
5.根据权利要求1所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，所述标记古筝训练声音不准确位置之后，还包括：
6.根据权利要求1所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，所述标记古筝训练声音不准确位置之后，还包括：
7.根据权利要求6所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，还包括：
8.根据权利要求1所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，还包括：
9.根据权利要求1所述的一种古筝训练教学方法，其特征在于，还包括：
10.一种古筝训练教学系统，其特征在于，包括存储器和处理器，所述存储器中存储有如权利要求1至9中任一项所述的一种古筝训练教学方法程序。
