1.本技术涉及体感互动技术领域，具体涉及一种基于体感的发音互动方法及智能床垫、存储介质。
背景技术：2.随着信息技术的高速发展，越来越多的智能家居设备出现在人们的视野中，智能床垫就是其中之一。
3.当前，市面上的一些智能床垫可以通过扬声器向智能床垫上的儿童播放音乐字符的发音，以帮助儿童进行益智学习。然而，在这些智能床垫通过扬声器播放音乐字符的发音时，儿童只能被动的收听音乐字符的发音，缺乏互动性，不利于提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。
技术实现要素：4.本技术实施例公开一种基于体感的发音互动方法及智能床垫、存储介质，能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。
5.本技术实施例第一方面公开一种基于体感的发音互动方法，所述方法应用于智能床垫，所述方法包括：
6.所述智能床垫响应于第一手势进入教学模式，若在所述教学模式下检测到所述智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音；
7.所述智能床垫响应于第二手势从所述教学模式下切换至跟学模式，若在所述跟学模式下检测到所述智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
8.作为一种可选的实施方式，在本技术实施例第一方面中，在所述智能床垫响应于第一手势进入教学模式之前，所述方法还包括：
9.所述智能床垫记录其床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；所述教学区域包含若干个教学子区域，所述跟学区域包含若干个跟学子区域；
10.所述智能床垫记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；
11.所述智能床垫记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。
12.作为另一种可选的实施方式，在本技术实施例第一方面中，在所述智能床垫播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，所述方法还包括：
13.所述智能床垫判断所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，输出夸奖语音；若不相同，输出激励语音。
14.作为有一种可选的实施方式，在本技术实施例第一方面中，在所述智能床垫输出夸奖语音或输出激励语音之后，所述方法还包括：
15.所述智能床垫响应于第三手势从所述跟学模式切换至对比模式，并在所述对比模式下按照记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被所述第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；
16.以及，所述智能床垫在所述对比模式下按照记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被所述第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；
17.以及，所述智能床垫计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，并输出所述相似度。
18.作为又一种可选的实施方式，在本技术实施例第一方面中，所述智能床垫计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，包括：
19.所述智能床垫根据记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；所述第一帧长l1与所述数量s1成反比例关系；
20.所述智能床垫根据所述第一帧长l1对所述教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；
21.所述智能床垫根据记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；所述第二帧长l2与所述数量s2成反比例关系；
22.所述智能床垫根据所述第二帧长l2对所述跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在所述预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；
23.所述智能床垫针对所述各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断所述各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，所述目标跟学音频分帧关联的帧号与所述目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算所述目标教学音频分帧对应的频谱与所述目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；
24.所述智能床垫根据计算得到的各个频谱相似度，确定出所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度。
25.本技术实施例第二方面公开一种智能床垫，包括：
26.模式控制单元，用于响应于第一手势进入教学模式；
27.发音播放单元，用于在所述教学模式下检测到所述智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及时，播放所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音；
28.所述模式控制单元，还用于响应于第二手势从所述教学模式下切换至跟学模式；
29.所述发音播放单元，还用于在所述跟学模式下检测到所述智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及时，播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
30.作为一种可选的实施方式，在本技术实施例第二方面中，所述智能床垫还包括：
31.记录单元，用于在所述模式控制单元响应于第一手势进入教学模式之前，记录其床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；所述教学区域包含若干个教学子区域，所述跟学区域包含若干个跟学子区域；
32.所述记录单元，还用于记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；
33.所述记录单元，还用于记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。
34.作为另一种可选的实施方式，在本技术实施例第二方面中，所述智能床垫还包括：
35.判断单元，用于在所述发音播放单元播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，判断所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；
36.所述发音播放单元，还用于在所述判断单元的判断结果为相同时，输出夸奖语音；或者，还用于在所述判断单元的判断结果为不相同时，输出激励语音。
37.作为又一种可选的实施方式，在本技术实施例第二方面中，所述模式控制单元，还用于在所述发音播放单元输出夸奖语音或输出激励语音之后，响应于第三手势从所述跟学模式切换至对比模式；
38.所述智能床垫还包括拼接单元、计算单元和输出单元，其中：
39.所述拼接单元，用于在所述对比模式下按照记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被所述第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；
40.所述拼接单元，还用于在所述对比模式下按照记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被所述第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；
41.所述计算单元，用于计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度；
42.所述输出单元，用于输出所述相似度。
43.本技术实施例第三方面公开一种智能床垫，包括：
44.存储有可执行程序代码的存储器；
45.与所述存储器耦合的处理器；
46.所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行如下步骤：
47.响应于第一手势进入教学模式，若在所述教学模式下检测到所述智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音；
48.响应于第二手势从所述教学模式下切换至跟学模式，若在所述跟学模式下检测到所述智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
49.作为一种可选的实施方式，在本技术实施例第三方面中，在响应于第一手势进入教学模式之前，所述处理器还执行如下步骤：
50.记录智能床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；所述教学区域包含若干个教学子区域，所述跟学区域包含若干个跟学子区域；
51.记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；
52.记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。
53.作为另一种可选的实施方式，在本技术实施例第三方面中，在播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，所述处理器还执行如下步骤：
54.判断所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，输出夸奖语音；若不相同，输出激励语音。
55.作为又一种可选的实施方式，在本技术实施例第三方面中，在输出夸奖语音或输出激励语音之后，所述处理器还执行如下步骤：
56.响应于第三手势从所述跟学模式切换至对比模式，并在所述对比模式下按照记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被所述第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；
57.以及，在所述对比模式下按照记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被所述第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；
58.以及，计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，并输出所述相似度。
59.作为又一种可选的实施方式，在本技术实施例第三方面中，所述处理器计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度的方式如下：
60.根据记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；所述第一帧长l1与所述数量s1成反比例关系；
61.根据所述第一帧长l1对所述教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；
62.根据记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；所述第二帧长l2与所述数量s2成反比例关系；
63.根据所述第二帧长l2对所述跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在所述预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；
64.针对所述各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断所述各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，所述目标跟学音频分帧关联的帧号与所述目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算所述目标教学音频分帧对应的频谱与所述目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；
65.根据计算得到的各个频谱相似度，确定出所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度。
66.本技术实施例第四方面公开一种存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现本技术实施例第一方面或本技术实施例第一方面的任一种可选
的实施方式中的基于体感的发音互动方法中的步骤。
67.与现有技术相比，本技术实施例具有以下有益效果：
68.本技术实施例中，智能床垫可以响应于第一手势进入教学模式，并且若在教学模式下检测到智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则可以播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音；进一步的，智能床垫还可以响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式，并且若在跟学模式下检测到智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则可以播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。可见，实施本技术实施例，能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，从而可以增加儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音时的互动性，从而可以提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。此外，实施本技术实施例还可以拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。
附图说明
69.为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
70.图1是本技术实施例公开的基于体感的发音互动方法的第一实施例的流程示意图；
71.图2是本技术实施例公开的一种智能床垫的床垫表面的子区域分布图；
72.图3是本技术实施例公开的基于体感的发音互动方法的第二实施例的流程示意图；
73.图4是本技术实施例公开的基于体感的发音互动方法的第三实施例的流程示意图；
74.图5是本技术实施例公开的智能床垫的第一实施例的结构示意图；
75.图6是本技术实施例公开的智能床垫的第二实施例的结构示意图；
76.图7是本技术实施例公开的智能床垫的第三实施例的结构示意图；
77.图8是本技术实施例公开的智能床垫的第四实施例的结构示意图。
具体实施方式
78.下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
79.需要说明的是，本技术实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
80.本技术实施例公开一种基于体感的发音互动方法及智能床垫、存储介质，能够在
智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，从而拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。以下进行结合附图进行详细描述。
81.请参阅图1，图1是本技术实施例公开的基于体感的发音互动方法的第一实施例的流程示意图。如图1所示，该基于体感的发音互动方法包括以下步骤：
82.101、智能床垫响应于第一手势进入教学模式，若在教学模式下检测到智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音。
83.本技术实施例中，智能床垫的教学区域可以包括多个教学子区域，并且每一教学子区域的下面铺设有薄膜式的传感器阵列。在此基础上，智能床垫可以通过摄像头捕获到第一用户做出的第一手势，并且响应于第一手势进入教学模式，若在教学模式下通过智能床垫的教学区域中的任一教学子区域的下面铺设的薄膜式的传感器阵列检测到该教学子区域被第一用户触及(如锤击或按压)，则播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音。
84.示例性的，第一用户可以为家长、监护人或老师，本技术实施例不作限定。
85.本技术实施例中，该教学子区域配置的音乐字符也可以称为该教学子区域配置的音符。示例性的，该教学子区域配置的音乐字符可以是“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”或“7”中的任意一个音符。
86.举例来说，若该教学子区域配置的音乐字符为“3”，那么智能床垫可以控制扬声器播放音乐字符“3”的发音“mi”；或者，若该教学子区域配置的音乐字符为“4”，那么智能床垫可以控制扬声器播放音乐字符“4”的发音“fa”。
87.102、智能床垫响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式，若在跟学模式下检测到智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
88.本技术实施例中，智能床垫的跟学区域可以包括多个跟学子区域，并且每一跟学子区域的下面也铺设有薄膜式的传感器阵列(如薄膜式的压力传感器阵列)。在此基础上，智能床垫可以通过摄像头捕获到第二用户做出的第二手势，并且响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式，若在跟学模式下通过智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域的下面铺设的薄膜式的传感器阵列检测到该跟学子区域被第二用户触及(如锤击或按压)，则播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
89.示例性的，第二用户可以包括但不限于儿童。
90.本技术实施例中，该跟学子区域配置的音乐字符也可以称为该跟学子区域配置的音符。示例性的，该跟学子区域配置的音乐字符可以是“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”或“7”中的任意一个音符。
91.举例来说，若该跟学子区域配置的音乐字符为“3”，那么智能床垫可以控制扬声器播放音乐字符“3”的发音“mi”；或者，若该跟学子区域配置的音乐字符为“4”，那么智能床垫可以控制扬声器播放音乐字符“4”的发音“fa”。
92.在一些实施方式中，第二用户做出的第二手势不同于第一用户做出的第一手势。可以理解的是，被第一用户触及的该教学子区域配置的音乐字符对应的发音可以和被第二用户触及的该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音二者相同；或者，被第一用户触及的该教学子区域配置的音乐字符对应的发音可以和被第二用户触及的该跟学子区域配置的
音乐字符对应的发音二者不同。
93.请一并参阅图2，图2是本技术实施例公开的一种智能床垫的床垫表面的子区域分布图。如图2所示，智能床垫的床垫表面的子区域分布图中的右侧各个子区域组成的右侧部分可以被标记为教学区域，而智能床垫的床垫表面的区域分布图中的左侧各个子区域组成的左侧部分可以被标记为跟学区域。示例性的，在图2中该教学区域可以包括七个教学子区域，并且该七个教学子区域沿智能床垫的长度方向排列分布，在智能床垫的长度方向上，第一个教学子区域配置的音乐字符为“1”，第二个教学子区域配置的音乐字符为“2”，第三个教学子区域配置的音乐字符为“3”，第四个教学子区域配置的音乐字符为“4”，第五个教学子区域配置的音乐字符为“5”，第六个教学子区域配置的音乐字符为“6”，第七个教学子区域配置的音乐字符为“7”。示例性的，在图2中该跟学区域可以包括七个跟学子区域，并且该七个跟学子区域沿智能床垫的长度方向排列分布，在智能床垫的长度方向上，第一个跟学子区域配置的音乐字符为“1”，第二个跟学子区域配置的音乐字符为“2”，第三个跟学子区域配置的音乐字符为“3”，第四个跟学子区域配置的音乐字符为“4”，第五个跟学子区域配置的音乐字符为“5”，第六个跟学子区域配置的音乐字符为“6”，第七个跟学子区域配置的音乐字符为“7”。在实际中，图2中的七个教学子区域配置的音乐字符在智能床垫的床垫表面中不可见，图2仅为了便于理解才将七个教学子区域配置的音乐字符显示在智能床垫的床垫表面中。同样，在实际中，图2中的七个跟学子区域配置的音乐字符在智能床垫的床垫表面中不可见，图2仅为了便于理解才将七个跟学子区域配置的音乐字符显示在智能床垫的床垫表面中。
94.以图2所示的智能床垫的床垫表面的划分图为例，智能床垫可以响应于第一用户做出的第一手势进入教学模式，若在教学模式下检测到智能床垫的七个教学子区域中的配置有音乐字符“3”的教学子区域被第一用户触及(如在教学模式下通过智能床垫的七个教学子区域中的配置有音乐字符“3”的教学子区域的下面铺设的薄膜式的传感器阵列检测到配置有音乐字符“3”的教学子区域被第一用户触及)，那么智能床垫可以控制扬声器播放音乐字符“3”的发音“mi”；以及，智能床垫可以响应于第二用户做出的第二手势从教学模式下切换至跟学模式，若在跟学模式下检测到智能床垫的七个跟学子区域中的配置有音乐字符“3”的跟学子区域被第二用户触及(如在跟学模式下通过智能床垫的七个跟学子区域中的配置有音乐字符“3”的跟学子区域的下面铺设的薄膜式的传感器阵列检测到配置有音乐字符“3”的跟学子区域被第二用户触及)，那么智能床垫可以控制扬声器播放音乐字符“3”的发音“mi”。
95.可见，实施图1所示的基于体感的发音互动方法能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，从而可以增加儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音时的互动性，从而可以提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。此外，实施实施图1所示的基于体感的发音互动方法还可以拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。
96.请参阅图3，图3是本技术实施例公开的基于体感的发音互动方法的第二实施例的流程示意图。如图3所示，该基于体感的发音互动方法包括以下步骤：
97.301、智能床垫记录其床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；其中，该教学区域包含若干个教学子区域，该跟学区域包含若干个跟学子区域。
98.在一些实施方式中，智能床垫可以连接其所在室内环境中的某一互动屏，相应的，上述步骤301中智能床垫记录其床垫表面上标记的教学区域和跟学区域的方式可以为：
99.智能床垫向该互动屏推送智能床垫的床垫表面的子区域分布图，以使第一用户在智能床垫的床垫表面的子区域分布图上标记出教学区域和跟学区域；其中，该教学区域包含若干个教学子区域，该跟学区域包含若干个跟学子区域；
100.以及，智能床垫在检测到第一用户在智能床垫的床垫表面的子区域分布图上标记出的教学区域和跟学区域之后，可以记录其床垫表面上标记的教学区域和跟学区域。
101.如图2所示，第一用户可以在该互动屏上将第一智能床垫的床垫表面的子区域分布图中的右侧各个子区域组成的右侧部分标记为教学区域，以及将智能床垫的床垫表面的区域分布图中的左侧各个子区域组成的左侧部分标记为跟学区域；相应的，智能床垫可以记录第一用户在智能床垫的床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；其中，该教学区域包含七个教学子区域，该跟学区域包含七个跟学子区域。
102.其中，实施上述实施方式，使得第一用户可以根据第一用户在智能床垫上的位置和第二用户在智能床垫上的位置，灵活的在智能床垫的床垫表面上标记出教学区域和跟学区域，从而使得第一用户和第二用户不被限定在智能床垫上的固定位置进行基于体感的发音互动，提升第一用户和第二用户在智能床垫上进行基于体感的发音互动的体验感。
103.302、智能床垫记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同。
104.303、智能床垫记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。
105.在一些实施方式中，智能床垫还可以连接其所在室内环境中的第一用户的用户终端(如手机或手表)。相应的，上述步骤302中，智能床垫记录每一教学子区域配置的音乐字符的方式可以为：
106.第一用户的用户终端在播放某一首歌曲时，可以检测到第一用户从该歌曲的播放时间进度条中选取的某一时间点作为起始时间点，以及检测到第一用户从该歌曲的播放时间进度条中选取的另一时间点作为结束时间点；其中，该结束时间点晚于该起始时间点；以及，将该歌曲包含的、位于该起始时间点和该结束时间点之间的目标音频段发送给智能床垫；
107.相应的，智能床垫收到该目标音频段，并识别出该目标音频段包含的各个音乐字符；以及，向该互动屏推送该目标音频段包含的各个音乐字符；
108.以及，智能床垫检测到被第一用户拖进每一教学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符，并将被第一用户拖进每一教学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符记录为该教学子区域配置的音乐字符。
109.相应的，上述步骤302中，智能床垫记录每一跟学子区域配置的音乐字符的方式可以为：
110.智能床垫检测到被第一用户拖进每一跟学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符，并将被第一用户拖进每一跟学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符记录为该跟学子区域配置的音乐字符。
111.其中，实施上述实施方式，使得每一教学子区域配置的一个音乐字符可以由第一
用户灵活的决定，从而使得各个教学子区域配置的音乐字符可以更好与第一用户的用手习惯相适配，进而有利于提升第一用户进行基于体感的发音互动时的体验感。
112.此外，实施上述实施方式，使得每一跟学子区域配置的一个音乐字符也可以由第一用户灵活的决定，进而有利于提升第一用户进行基于体感的发音互动时的体验感。
113.304、智能床垫响应于第一手势进入在教学模式，若在教学模式下检测到智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音。
114.305、智能床垫响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式，若在跟学模式下检测到智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
115.306、智能床垫判断该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与该教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，执行步骤307；若不相同，执行步骤308。
116.307、智能床垫输出夸奖语音。
117.308、智能床垫输出激励语音。
118.可见，实施图3所示的基于体感的发音互动方法能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，从而可以增加儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音时的互动性，从而可以提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。此外，实施实施图3所示的基于体感的发音互动方法还可以拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。
119.请参阅图4，图4是本技术实施例公开的基于体感的发音互动方法的第三实施例的流程示意图。如图4所示，该基于体感的发音互动方法包括以下步骤：
120.其中，步骤401～步骤405与前面实施例中的步骤401～步骤405相同，此处不作复述。
121.406、智能床垫判断该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与该教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，执行步骤407；若不相同，执行步骤408。
122.407、智能床垫输出夸奖语音，并执行步骤409～步骤411。
123.408、智能床垫输出激励语音，并执行步骤409～步骤411。
124.409、智能床垫响应于第三手势从跟学模式切换至对比模式，并在对比模式下按照记录的在教学模式下被第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段。
125.在一些实施方式中，智能床垫可以通过摄像头捕获到第一用户或第二用户做出的第三手势，第三手势不同于第一手势，也不同于第二手势。
126.410、智能床垫在对比模式下按照记录的在跟学模式下被第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段。
127.其中，上述步骤409与步骤410的执行顺序也可以互换，本技术实施例不作限定。
128.411、智能床垫计算该跟学音频段与该教学音频段之间的相似度，并输出该相似度。
129.在一些实施方式中，智能床垫计算该跟学音频段与该教学音频段之间的相似度的
方式可以为：
130.智能床垫根据记录的在教学模式下被第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；其中，第一帧长l1与数量s1成反比例关系，即当数量s1越大时，第一帧长l1越短；反之，当数量s1越小时，第一帧长l1越长；
131.以及，智能床垫根据第一帧长l1对该教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；
132.以及，智能床垫根据记录的在跟学模式下被第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；其中，第一帧长l2与数量s2成反比例关系，即当数量s2越大时，第二帧长l2越短；反之，当数量s2越小时，第二帧长l2越长；
133.以及，智能床垫根据第二帧长l2对该跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在该预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；
134.以及，智能床垫针对上述各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断上述各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，其中，目标跟学音频分帧关联的帧号与目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算目标教学音频分帧对应的频谱与目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；
135.以及，智能床垫根据计算得到的各个频谱相似度，确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
136.本技术实施例中，智能床垫根据第一帧长l1对该教学音频段进行分帧不同于对该教学音频段进行分段，对该教学音频段进行分段通常是通过指定时间点将该教学音频段分成较大粒度的片段，而智能床垫根据与数量s1成反比例关系的第一帧长l1对该教学音频段进行分帧得到各个教学音频分帧，并且任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分，这使得各个教学音频分帧可以是较小粒度的片段；同理，各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段；而在各个教学音频分帧是较小粒度的片段以及各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段的情况下，可以更加准确的确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
137.在一些实施方式中，智能床垫根据计算得到的各个频谱相似度，确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度的方式可以如下：
138.智能床垫从计算得到的各个频谱相似度确定出超过指定阈值的频谱相似度，并计算出超过指定阈值的频谱相似度的数量与计算得到的各个频谱相似度的数量的第一比例值，以及计算第一比例值与上述各个教学音频分帧的第二比例值，作为跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
139.在各个教学音频分帧是较小粒度的片段以及各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段的情况下，实施该实施方式可以更加准确的确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
140.可见，实施图4所示的基于体感的发音互动方法能够在智能床垫上实现用户之间
的基于体感的发音互动，从而可以增加儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音时的互动性，从而可以提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。此外，实施实施图4所示的基于体感的发音互动方法还可以拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。
141.请参阅图5，图5是本技术实施例公开的智能床垫的第一实施例的结构示意图。如图5所示，该智能床垫包括：
142.模式控制单元501，用于响应于第一手势进入教学模式；
143.发音播放单元502，用于在教学模式下检测到智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及时，播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音；
144.模式控制单元501，还用于响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式；
145.发音播放单元502，还用于在跟学模式下检测到智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及时，播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
146.本技术实施例中，智能床垫的教学区域可以包括多个教学子区域，并且每一教学子区域的下面铺设有薄膜式的传感器阵列。在此基础上，模式控制单元501可以通过摄像头捕获到第一用户做出的第一手势，并且响应于第一手势进入教学模式；相应的，发音播放单元502在教学模式下通过智能床垫的教学区域中的任一教学子区域的下面铺设的薄膜式的传感器阵列检测到该教学子区域被第一用户触及(如锤击或按压)时，播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音。
147.本技术实施例中，智能床垫的跟学区域可以包括多个跟学子区域，并且每一跟学子区域的下面也铺设有薄膜式的传感器阵列(如薄膜式的压力传感器阵列)。在此基础上，模式控制单元501可以通过摄像头捕获到第二用户做出的第二手势，并且响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式；相应的，发音播放单元502在跟学模式下通过智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域的下面铺设的薄膜式的传感器阵列检测到该跟学子区域被第二用户触及(如锤击或按压)时，播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
148.在一些实施方式中，第二用户做出的第二手势不同于第一用户做出的第一手势。
149.可见，实施图5所示的智能床垫能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，从而可以增加儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音时的互动性，从而可以提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。此外，实施实施图5所示的智能床垫还可以拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。
150.请参阅图6，图6是本技术实施例公开的智能床垫的第二实施例的结构示意图。其中，图6所示的智能床垫是由图5所示的智能床垫进行优化得到的，与图5所示的智能床垫相比，图6所示的智能床垫还包括：
151.记录单元503，用于在模式控制单元501响应于第一手势进入教学模式之前，记录床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；其中，教学区域包含若干个教学子区域，跟学区域包含若干个跟学子区域；
152.记录单元503，还用于记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；
153.记录单元503，还用于记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。
154.在一些实施方式中，图6所示的智能床垫还包括：
155.判断单元504，用于在发音播放单元502播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，判断该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与该教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；
156.发音播放单元502，还用于在判断单元504的判断结果为相同时，输出夸奖语音；或者，还用于在判断单元504的判断结果为不相同时，输出激励语音。
157.在一些实施方式中，图6所示的智能床垫可以连接其所在室内环境中的某一互动屏，相应的，记录单元503记录智能床垫表面上标记的教学区域和跟学区域的方式可以为：
158.记录单元503向该互动屏推送智能床垫的床垫表面的子区域分布图，以使第一用户在智能床垫的床垫表面的子区域分布图上标记出教学区域和跟学区域；其中，该教学区域包含若干个教学子区域，该跟学区域包含若干个跟学子区域；
159.以及，记录单元503在检测到第一用户在智能床垫的床垫表面的子区域分布图上标记出的教学区域和跟学区域之后，可以记录床垫表面上标记的教学区域和跟学区域。
160.如图2所示，第一用户可以在该互动屏上将第一智能床垫的床垫表面的子区域分布图中的右侧各个子区域组成的右侧部分标记为教学区域，以及将智能床垫的床垫表面的区域分布图中的左侧各个子区域组成的左侧部分标记为跟学区域；相应的，记录单元503可以记录第一用户在智能床垫的床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；其中，该教学区域包含七个教学子区域，该跟学区域包含七个跟学子区域。
161.其中，实施上述实施方式，使得第一用户可以根据第一用户在智能床垫上的位置和第二用户在智能床垫上的位置，灵活的在智能床垫的床垫表面上标记出教学区域和跟学区域，从而使得第一用户和第二用户不被限定在智能床垫上的固定位置进行基于体感的发音互动，提升第一用户和第二用户在智能床垫上进行基于体感的发音互动的体验感。
162.在一些实施方式中，图6所示的智能床垫还可以连接其所在室内环境中的第一用户的用户终端(如手机或手表)。相应的，记录单元503记录每一教学子区域配置的音乐字符的方式可以为：
163.第一用户的用户终端在播放某一首歌曲时，可以检测到第一用户从该歌曲的播放时间进度条中选取的某一时间点作为起始时间点，以及检测到第一用户从该歌曲的播放时间进度条中选取的另一时间点作为结束时间点；其中，该结束时间点晚于该起始时间点；以及，将该歌曲包含的、位于该起始时间点和该结束时间点之间的目标音频段发送给智能床垫；
164.相应的，记录单元503收到该目标音频段，并识别出该目标音频段包含的各个音乐字符；以及，向该互动屏推送该目标音频段包含的各个音乐字符；
165.以及，记录单元503检测到被第一用户拖进每一教学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符，并将被第一用户拖进每一教学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符记录为该教学子区域配置的音乐字符。
166.相应的，记录单元503记录每一跟学子区域配置的音乐字符的方式可以为：
167.记录单元503检测到被第一用户拖进每一跟学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符，并将被第一用户拖进每一跟学子区域的、该目标音频段包含的各个音乐字符中的一个音乐字符记录为该跟学子区域配置的音乐字符。
168.其中，实施上述实施方式，使得每一教学子区域配置的一个音乐字符可以由第一用户灵活的决定，从而使得各个教学子区域配置的音乐字符可以更好与第一用户的用手习惯相适配，进而有利于提升第一用户进行基于体感的发音互动时的体验感。
169.此外，实施上述实施方式，使得每一跟学子区域配置的一个音乐字符也可以由第一用户灵活的决定，进而有利于提升第一用户进行基于体感的发音互动时的体验感。
170.请参阅图7，图7是本技术实施例公开的智能床垫的第三实施例的结构示意图。其中，图7所示的智能床垫是由图6所示的智能床垫进行优化得到的，与图6所示的智能床垫相比，图7所示的智能床垫还包括：
171.拼接单元505、计算单元506和输出单元507，其中：
172.模式控制单元401，还用于在发音播放单元502输出夸奖语音或输出激励语音之后，响应于第三手势从跟学模式切换至对比模式；
173.拼接单元505，用于在对比模式下按照记录的在教学模式下被第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；
174.拼接单元505，还用于在对比模式下按照记录的在跟学模式下被第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；
175.计算单元506，用于计算该跟学音频段与该教学音频段之间的相似度；
176.输出单元507，用于输出该相似度。
177.在一些实施方式中，计算单元506包括：
178.第一确定子单元5061，用于根据记录的在教学模式下被第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；第一帧长l1与数量s1成反比例关系；
179.分帧子单元5062，用于根据第一帧长l1对该教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；
180.第一确定子单元5061，还用于根据记录的在跟学模式下被第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；第一帧长l2与数量s2成反比例关系；
181.分帧子单元5062，还用于根据第二帧长l2对该跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在所述预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；
182.计算子单元5063，用于针对各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，目标跟学音频分帧关联的帧号与目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算目标教学音频分帧对应的频谱与目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；
183.第二确定子单元5064，用于根据计算得到的各个频谱相似度，确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
184.本技术实施例中，分帧子单元5062根据第一帧长l1对该教学音频段进行分帧不同
于对该教学音频段进行分段，对该教学音频段进行分段通常是通过指定时间点将该教学音频段分成较大粒度的片段，而分帧子单元5062根据与数量s1成反比例关系的第一帧长l1对该教学音频段进行分帧得到各个教学音频分帧，并且任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分，这使得各个教学音频分帧可以是较小粒度的片段；同理，各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段；而在各个教学音频分帧是较小粒度的片段以及各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段的情况下，可以更加准确的确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
185.在一些实施方式中，第二确定子单元5064根据计算得到的各个频谱相似度，确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度的方式可以如下：
186.第二确定子单元5064从计算得到的各个频谱相似度确定出超过指定阈值的频谱相似度，并计算出超过指定阈值的频谱相似度的数量与计算得到的各个频谱相似度的数量的第一比例值，以及计算第一比例值与上述各个教学音频分帧的第二比例值，作为跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
187.在各个教学音频分帧是较小粒度的片段以及各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段的情况下，实施该实施方式可以更加准确的确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
188.请参阅图8，图8是本技术实施例公开的智能床垫的第四实施例的结构示意图。如图8所示，该智能床垫还包括：
189.存储有可执行程序代码的存储器801；
190.与所述存储器耦合的处理器802；
191.处理器802调用存储器801中存储的可执行程序代码，执行如下步骤：
192.响应于第一手势进入教学模式，若在教学模式下检测到智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放教学子区域配置的音乐字符对应的发音；
193.响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式，若在跟学模式下检测到智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。
194.在一些实施方式中，在响应于第一手势进入教学模式之前，处理器802还执行如下步骤：
195.记录床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；教学区域包含若干个教学子区域，跟学区域包含若干个跟学子区域；
196.记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；
197.记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。
198.在一些实施方式中，在播放跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，处理器802还执行如下步骤：
199.判断跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，输出夸奖语音；若不相同，输出激励语音。
200.在一些实施方式中，在输出夸奖语音或输出激励语音之后，处理器802还执行如下
步骤：
201.响应于第三手势从跟学模式切换至对比模式，并在对比模式下按照记录的在教学模式下被第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；
202.以及，在对比模式下按照记录的在跟学模式下被第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；
203.以及，计算跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，并输出该相似度。
204.在一些实施方式中，处理器802计算跟学音频段与教学音频段之间的相似度的方式如下：
205.根据记录的在教学模式下被第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；第一帧长l1与数量s1成反比例关系；
206.根据第一帧长l1对所述教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；
207.根据记录的在跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；第二帧长l2与数量s2成反比例关系；
208.根据第二帧长l2对跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在所述预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；
209.针对各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，目标跟学音频分帧关联的帧号与目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算目标教学音频分帧对应的频谱与所述目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；
210.根据计算得到的各个频谱相似度，确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
211.在一些实施方式中，处理器802根据计算得到的各个频谱相似度，确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度的方式可以如下：
212.从计算得到的各个频谱相似度确定出超过指定阈值的频谱相似度，并计算出超过指定阈值的频谱相似度的数量与计算得到的各个频谱相似度的数量的第一比例值，以及计算第一比例值与上述各个教学音频分帧的第二比例值，作为跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
213.在各个教学音频分帧是较小粒度的片段以及各个跟学音频分帧也可以是较小颗粒的片段的情况下，实施该实施方式可以更加准确的确定出跟学音频段与教学音频段之间的相似度。
214.可见，实施图8所示的智能床垫能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，从而可以增加儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音时的互动性，从而可以提升
儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。此外，实施图8所示的智能床垫还可以拓展智能床垫的功能，提升智能床垫的智能化程度，有利于智能床垫的推广应用。
215.本技术实施例进一步公开一种存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现前面方法实施例中的全部或部分步骤。
216.以上对本技术实施例公开的一种基于体感的发音互动方法及相关产品进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本技术的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本技术的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本技术的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对申请的限制。
技术特征：1.一种基于体感的发音互动方法，其特征在于，所述方法应用于智能床垫，所述方法包括：所述智能床垫响应于第一手势进入教学模式，若在所述教学模式下检测到所述智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音；所述智能床垫响应于第二手势从所述教学模式下切换至跟学模式，若在所述跟学模式下检测到所述智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。2.根据权利要求1所述的基于体感的发音互动方法，其特征在于，在所述智能床垫响应于第一手势进入教学模式之前，所述方法还包括：所述智能床垫记录其床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；所述教学区域包含若干个教学子区域，所述跟学区域包含若干个跟学子区域；所述智能床垫记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；所述智能床垫记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。3.根据权利要求1或2所述的基于体感的发音互动方法，其特征在于，在所述智能床垫播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，所述方法还包括：所述智能床垫判断所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，输出夸奖语音；若不相同，输出激励语音。4.根据权利要求3所述的基于体感的发音互动方法，其特征在于，在所述智能床垫输出夸奖语音或输出激励语音之后，所述方法还包括：所述智能床垫响应于第三手势从所述跟学模式切换至对比模式，并在所述对比模式下按照记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被所述第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；以及，所述智能床垫在所述对比模式下按照记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被所述第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；以及，所述智能床垫计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，并输出所述相似度。5.根据权利要求4所述的基于体感的发音互动方法，其特征在于，所述智能床垫计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，包括：所述智能床垫根据记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；所述第一帧长l1与所述数量s1成反比例关系；所述智能床垫根据所述第一帧长l1对所述教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；
所述智能床垫根据记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；所述第一帧长l2与所述数量s2成反比例关系；所述智能床垫根据所述第二帧长l2对所述跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在所述预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；所述智能床垫针对所述各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断所述各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，所述目标跟学音频分帧关联的帧号与所述目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算所述目标教学音频分帧对应的频谱与所述目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；所述智能床垫根据计算得到的各个频谱相似度，确定出所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度。6.一种智能床垫，其特征在于，包括：模式控制单元，用于响应于第一手势进入教学模式；发音播放单元，用于在所述教学模式下检测到所述智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及时，播放所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音；所述模式控制单元，还用于响应于第二手势从所述教学模式下切换至跟学模式；所述发音播放单元，还用于在所述跟学模式下检测到所述智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及时，播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。7.一种智能床垫，其特征在于，包括：存储有可执行程序代码的存储器；与所述存储器耦合的处理器；所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行如下步骤：响应于第一手势进入教学模式，若在所述教学模式下检测到所述智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音；响应于第二手势从所述教学模式下切换至跟学模式，若在所述跟学模式下检测到所述智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。8.根据权利要求7所述的智能床垫，其特征在于，在响应于第一手势进入教学模式之前，所述处理器还执行如下步骤：记录智能床垫表面上标记的教学区域和跟学区域；所述教学区域包含若干个教学子区域，所述跟学区域包含若干个跟学子区域；记录每一教学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个教学子区域配置的音乐字符互不相同；记录每一跟学子区域配置的音乐字符；其中，任意两个跟学子区域配置的音乐字符互不相同。9.根据权利要求7或8所述的智能床垫，其特征在于，在播放所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音之后，所述处理器还执行如下步骤：
判断所述跟学子区域配置的音乐字符对应的发音与所述教学子区域配置的音乐字符对应的发音是否相同；若相同，输出夸奖语音；若不相同，输出激励语音。10.根据权利要求9所述的智能床垫，其特征在于，在输出夸奖语音或输出激励语音之后，所述处理器还执行如下步骤：响应于第三手势从所述跟学模式切换至对比模式，并在所述对比模式下按照记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的触及顺序，将被所述第一用户触及的各个教学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到教学音频段；以及，在所述对比模式下按照记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的触及顺序，将被所述第二用户触及的各个跟学子区域配置的音乐字符对应的发音依序进行拼接，得到跟学音频段；以及，计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度，并输出所述相似度。11.根据权利要求10所述的智能床垫，其特征在于，所述处理器计算所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度的方式如下：根据记录的在所述教学模式下被所述第一用户触及的各个教学子区域的数量s1，确定出第一帧长l1；所述第一帧长l1与所述数量s1成反比例关系；根据所述第一帧长l1对所述教学音频段进行分帧，得到各个教学音频分帧；其中，每一教学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个教学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个教学音频分帧之间存在预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个教学音频分帧对应的频谱；根据记录的在所述跟学模式下被所述第二用户触及的各个跟学子区域的数量s2，确定出第二帧长l2；所述第二帧长l2与所述数量s2成反比例关系；根据所述第二帧长l2对所述跟学音频段进行分帧，得到各个跟学音频分帧；其中，每一跟学音频分帧关联有一帧号，并且任意两个跟学音频分帧关联的帧号不同；以及，任意相邻的两个跟学音频分帧之间存在所述预设帧移量的重叠部分；以及，计算各个跟学音频分帧对应的频谱；针对所述各个教学音频分帧中的每一目标教学音频分帧，判断所述各个跟学音频分帧中是否存在目标跟学音频分帧，所述目标跟学音频分帧关联的帧号与所述目标教学音频分帧关联的帧号相同；若存在，计算所述目标教学音频分帧对应的频谱与所述目标教学音频分帧对应的频谱的相似度，得到一个频谱相似度；根据计算得到的各个频谱相似度，确定出所述跟学音频段与所述教学音频段之间的相似度。12.一种存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至5任一项所述的基于体感的发音互动方法中的步骤。
技术总结本申请实施例涉及体感互动技术领域，公开了一种基于体感的发音互动方法及智能床垫、存储介质，包括：智能床垫响应于第一手势进入教学模式，若在教学模式下检测到智能床垫的教学区域中的任一教学子区域被第一用户触及，则播放该教学子区域配置的音乐字符对应的发音；智能床垫响应于第二手势从教学模式下切换至跟学模式，若在跟学模式下检测到智能床垫的跟学区域中的任一跟学子区域被第二用户触及，则播放该跟学子区域配置的音乐字符对应的发音。实施本申请实施例，能够在智能床垫上实现用户之间的基于体感的发音互动，提升儿童在智能床垫上学习音乐字符的发音的积极性。上学习音乐字符的发音的积极性。上学习音乐字符的发音的积极性。
技术研发人员：王炳坤
受保护的技术使用者：慕思健康睡眠股份有限公司
技术研发日：2022.07.21
技术公布日：2022/11/1
